Formation des nouveaux APS du réseau

• Enraciner et développer sa connaissance du réseau 
• S'approprier le projet éducatif lasallien
• Prendre en compte les dimensions interculturelles et interreligieuses des établissements
• Découvrir une intention éducative forte de la congrégation (articulation foi, fraternité, service)
• Articuler projet d'établissement et projet pastoral
• Connaître les propositions d'engagement du réseau
• Expérimenter la fraternité éducative La Salle

• APS (nouveaux dans le réseau ou depuis quelques années sans avoir suivi le CLF (IFL étape 4)
• Référents de la pastorale des établissements
• Personnels engagés en pastorale
• chefs d'établissement suite à une dévolution de tutelle

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 10.1 Inscrire son intervention dans un cadre collectif, au service de la complémentarité et de la continuité des enseignements comme des actions éducatives.
• 14.1 Compléter et actualiser ses connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques.
• 06. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.
• 07.1 Utiliser un langage clair et adapté aux différents interlocuteurs rencontrés dans son activité professionnelle.
• Objectif - Etablir des repères permettant d'inscrire son action pastorale dans la tradition éducative et spirituelle lasallienne
• Objectif - S'approprier les outils proposés par le réseau La Salle

Posséder des repères permettant de situer l'enseignement catholique dans le système éducatif français.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

Etre engagé dans le champ de la pastorale en établissement.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; 
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode expositive, transmissive ou magistrale ;
• Méthode démonstrative ;
• Méthode interrogative ou maïeutique ;
• Méthode active ou dite « de découverte » ;
• Méthode expérientielle ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Fichiers exemples
• Site ressources
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Jeux de formation
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

Journée 1 : Fondements de la pastorale lasallienne

Matin : Une pastorale inscrite dans une histoire

Temps d’intériorité

• Introduction : Être APS ou faire fonction d’APS en établissement lasallien
• Faire connaissance : le bateau des humeurs
• “Société et religion au temps de St J.-B. de La Salle”- F. Dominique CELLIER 
• Une brève histoire de l’Institut - F. Dominique CELLIER
• Quelques repères sur le monde lasallien aujourd’hui : Kahoot

Après-midi : S’approprier le Projet Éducatif Lasallien

• Identifier les principes directeurs d’une anthropologie chrétienne - M. Laurent VRIGNON
• S’approprier le projet éducatif lasallien (1) : Individuellement, lire et échanger sur les axes 1 et 2 : mise en commun Nuages de mots
• S’approprier le projet éducatif (2) : Construire l’homme et dire Dieu Travail en groupes sur textes puis partage

Qu’est-ce qu’une spiritualité lasallienne ? Retour rapide sur l’ouvrage du CoReLa

• Conclusion de la demi-journée : un détour par la philosophie personnaliste - M. Laurent VRIGNON

Fin d’après-midi/début de soirée : Découverte du Paris lasallien avec F. Dominique CELLIER

Journée 2 : Les défis d’une pastorale lasallienne

Matin : Penser la diversité religieuse

Temps d’intériorité  

• Eduquer au dialogue : l’interculturel et l’interreligieux - Mme Caroline Benedetti

Débat coopératif : qu’est-ce que “éduquer à l’interreligieux” ? Support JaffaTravail de groupe : un extrait du livret “pratiques éducatives” du dossier “Éduquer au dialogue…” : vêtement, alimentation, culture - remontée des travaux de groupe

• Distinguer “pastorale”, “évangélisation”, “catéchèse” 
• Vivre la laïcité comme acteur de la pastorale scolaire - cadrer l’exercice professionnel, rappeler le sens du caractère propre… - Mme Caroline Benedetti
•  Positionner ses pratiques professionnelles : Temps individuel : noter quelques expériences concrètes vécues dans la pratique professionnel, classification en grand groupe : où classe-t-on “culture chrétienne”, “catéchisme”, “temps d’intériorité”, “célébration”, “messe”, “caractère propre”, “première annonce”...? association avec les trois termes précédemment définis

Après-midi : Foi, Fraternité, Service : Éduquer à la justice et à la paix

• Découvrir le Parcours d’Éducation à la Justice, au Service et à l’Engagement - Mme Caroline Benedetti autour d’une valeur, exemples concrets, PEJ Dire Dieu ; valeur : Écoute
• Découverte du réseau à l’international : distinguer district, région, institut, maison généralice, visiteurs provinciaux, supérieur général
• Faire du lien avec le réseau international au niveau des établissements : le projet levain - M. Hummas Sohail

Fin d’après-midi : Temps vécu avec la communauté de la rue de Sèvres ou messe à Notre-Dame à 18h

Journée 3 : Mise en œuvre des actions pastorales lasalliennes

Matin : Articuler projet d’établissement et projet pastoral 

• Expériences de la Mission Éducative La Salle dans les autres régions  lasalliennes - F. Alejandro Vasquez idées d’expériences concrètes : une par région
• Ancrer sa pratique dans une posture d’éducateur : les 12 principes de la pédagogie lasallienne (en lien avec les 12 vertus d’un bon maître du F. Agathon)
• Temps de travail individuel : lecture du texte du F. Jean-Paul BARATON sur la pastorale et lire leur projet d’établissement en essayant de l’articuler aux questions que pose le texte. Lister ce qui est fait dans l’établissement. Ai-je un rôle à jouer dans les questions qui ne sont pas traitées dans l’établissement ? Si oui, lequel ? 
• En équipes : remontées sur la relecture personnelle du projet d’établissement 
• Les incontournables du projet pastoral d’un établissement - construction collective

Après-midi : Fraternité et culture de l’engagement

• Les propositions d’engagement du réseau (SEMIL, Volontariat, BAFA,...) - Pôle animation (L. Vrignon ou H. Sohail)
• Expérimenter un temps de fraternité
• Métacognition : C’est quoi la fraternité éducative La Salle ? 
• Conclusion, envoi

Cette formation est proposée en Inter, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant d'établissements différents.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

Cette formation se déroule :

En présentiel dans les locaux de l'IDLS, 78a rue de Sèvres - 75007 PARIS (Inter)

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

Si vous sollicitez un financement AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement.