Intelligence artificielle Versus communicant : qui aura le dernier mot ?

• Être capable d'utiliser l'application support du réseau social pour produire une vidéo valorisant le projet de son établissement
• Produire des contenus performants dans un contexte d'algorithmes et de surabondance
• Comprendre les rapports de force entre communication humaine et technique

• Enseignants
• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• Être responsable de l’image de ses interlocuteurs, les promouvoir rigoureusement en interne, les décliner sur différents supports (affiches, vidéos, web, papier…)
• Innover afin de trouver des arguments percutants, de nouveaux concepts pour valoriser la place de la communication interne dans l’établissement
• Comm1 - S’adapter à la mutation rapide des formats et des outils
• Comm2 - Développer une posture critique et stratégique en situation professionnelles
• Comm3 - Améliorer la performance des contenus diffusés
• Comm4 - Gagner en autonomie sur la production vidéo et l’IA
• Comm5 - Aligner outils, messages et publics

Posséder des repères permettant de situer l'enseignement catholique dans le système éducatif français.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode expositive, transmissive ou magistrale ;
• Méthode démonstrative ;
• Méthode interrogative ou maïeutique ;
• Méthode active ou dite « de découverte » ;
• Méthode expérientielle ;
• Apprentissages renversés ;
• Apprentissages inversés ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Fichiers exemples
• Site ressources
• Livret
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Maquettes, objets ou matériels
• Outils e-learning
• Applications
• Jeux de formation
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Cahier de bord numérique de suivi de la formation
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

Module 1 – Vidéo et réseaux sociaux

Intervenant : Lionel Fauthoux

14h

Les grands principes de la communication : du monologue au dialogue.

Pendant des années la pub se faisait par les principes du lu, vu, entendu… Elle est aujourd’hui fondée sur le principe du dialogue : faire savoir, faire aimer, faire agir.

Intervenante : Laura Hrabar

14h30 - 17h30

L’objet de l’intervention se centrera sur la compréhension des codes des plateformes (Reels, TikTok, Shorts. Mme Hrabar invitera les stagiaires à monter une vidéo courte performante et à optimiser la narration, le rythme et l’accroche de la production. Elle amènera les stagiaires à structurer un message vidéo,  adapter un contenu multi-plateformes, analyser la performance d’une vidéo. L’intervenante alternera pratique, théorie et analyse. 

Module 2 – IA générative et communication

8h30 - 12h15

Intervenante : Laura Sibony

Mme Sibony, quant à elle,  développera  les principes de l’IA générative. Elle en identifiera les usages pertinents en communication et les limites éthiques et stratégiques. Elle poussera les stagiaires à rédiger des prompts efficaces, à utiliser l’IA pour idéation, avant la production d’une vidéo, reflet des savoir-faire des participants. Elle montrera aussi  la pertinence et les risques des contenus générés. Les modalités utilisées porteront sur des cas concrets, des exercices de prompting et des mises en débats sur le rapport  humain / IA

Module 3 – Communication & AMP ; incommunication / Y-a-t’il quelque part quelqu’un qui m’aime ?

Intervenant : Dominique Wolton

13h30 - 16h

Le dernier temps de cette formation portera sur la compréhension des mécanismes de l’incommunication. Par une analyse fine, M.Wolton montrera les paradoxes d’une société hyperconnectée et  la nécessité de prendre du recul, recul  autant stratégique que salvateur. Il poussera les stagiaires à une lecture critique des dispositifs de communication, une analyse des publics et de leurs incompréhensions, un ajustement des stratégies de communication. Ces apports conceptuels s'appuieront sur des études de cas concrets et des débats guidés.