Mettre en œuvre les programmes d’EVAR (1er degré) et d'EVARS (2nd degré) en établissement catholique lasallien

Cette formation vise à accompagner les établissements du réseau La Salle et de l'enseignement catholique pour la mise en œuvre du programme d'EVAR (1er degré) et du programme d'EVARS (2nd degré), instaurés en février 2025. 

Il s'agit de resituer la question de l'EVAR-S tant au niveau des contenus du programme que des savoirs relatifs à cette question et d'accompagner les équipes éducatives dans la compréhension et la mise en œuvre du programme de l'éducation nationale, dans le cadre spécifique d'un établissement catholique lasallien.

• Comprendre l'intérêt d'un programme d'EVAR-S dans l'enseignement catholique
• Connaître le référentiel EVAR-S en étant attentif à la mise en œuvre du 3PF
• Adopter une posture éducative ajustée : bienveillante, non-jugeante, adaptée aux publics
• Construire la mise en œuvre des programmes dans l'établissement

• Enseignants
• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 11.1 Savoir conduire un entretien, animer une réunion et pratiquer une médiation en utilisant un langage clair adapté à la situation.
• 05. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.
• 06. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.
• 10. Coopérer au sein d'une équipe.
• P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves.
• EVARS1-Je connais les programmes d’EVAR (1er degré) et EVARS (2nd degré)
• EVARS2-J’ai des ressources pour mener des séances d’EVAR-S
• EVARS3-J’emploie le vocabulaire adapté pour évoquer les sujets liés à l’EVAR-S
• EVARS4-J’ai des points d’appui pour dépasser mes freins
• EVARS5-J’adopte une posture éducative spécifique pour l’EVAR-S en établissement catholique lasallien

Posséder des repères permettant de situer l'enseignement catholique dans le système éducatif français.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode expositive, transmissive ou magistrale ;
• Méthode démonstrative ;
• Méthode interrogative ou maïeutique ;
• Méthode active ou dite « de découverte » ;
• Méthode expérientielle ;
• Apprentissages renversés ;
• Apprentissages inversés ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Fichiers exemples
• Site ressources
• Livret
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Maquettes, objets ou matériels
• Outils e-learning
• Applications
• Jeux de formation
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Cahier de bord numérique de suivi de la formation
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

9h00 Accueil - Café 

9h30 Introduction 

9h45 Quelques repères relatifs à l’EVAR-S 

• Point sur le sens donné à l'EVAR(S) dans une perspective historique (rappel de dates clés pour l'Enseignement catholique et de l'articulation EVAR(S)/Caractère propre
• Quelques références de théologie morale sur la question de l'éducation à l'affectivité, à la relation et à la sexualité
• Quizz sur quelques éléments de pratiques de l'EVAR(S) pour confronter les représentations, les mettre en relation avec le cadre légale et définir différentes pratiques d'éducation et de prévention

10h30 Pourquoi traiter d’EVAR-S en formation lasallienne 

• Articulation du projet éducatif lasallien avec l'EVAR(S)
• Envisager le principe d'éducation intégrale

11h Pause

11h15 Présentation des ressources accessibles en ligne

• Présentation et prise en main d'outils et de ressources relatives à l'EVAR(S) en sous-groupes

11h45 Quels sont nos questionnements ? Les termes à éclaircir ?

• En amont de la formation, les participants seront invités à transmettre des questionnements spécifiques qui seront rassemblés thématiquement et traités dans ce moment de la formation

12h30 Déjeuner

14h Revenir sur les programmes  

• Reprise des grands axes des programmes ; distinction entre 1er degré et 2nd degré

14h30 Travaux en ateliers (groupes de 5/6 personnes maximum), en lien avec les programmes 

• Répartition en sous-groupes en fonction des cycles pour le 1er degré et en fonction des disciplines et des postes occupés pour le 2nd degré

16h Présentation des travaux (3/4 minutes par équipe)

• En grand groupe, reprise des résultats des travaux
• Constitution, pour la poursuite de la mise en place du programme, d'équipe pilote pour le(s) établissement(s)

16h45 Conclusion (bibliographie (ressources pédagogiques), post-positionnement)

17h Fin