Accompagner le binôme à l'actualisation du projet d'établissement

Dernière mise à jour : 01/07/2025

Description

Relecture des actions du projet actuel

Formulations des intentions éducatives

Sélection des convictions-axes à développer prioritairement

Production du document Projet

Objectifs de la formation

  • Se saisir des textes fondateurs du charisme lasallien
  • Identifier la mission du binôme
  • Clarifier la démarche globale  
  • S'approprier les modalités d'accompagnement à la réécriture du projet d'établissement
  • Se saisir des supports de travail et des outils fournis
  • Se préparer à animer un groupe de travail composé de 10 à 20 personnes
  • Rendre compte d'un travail effectué

Public visé

  • Enseignants
  • Personnels de Vie Scolaire
  • Personnel OGEC

 

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

Compétences acquises à l'issue de la formation

  • 11.2 Prendre part à l'élaboration du projet d'école ou d'établissement et à sa mise en œuvre.
  • 11.3 Prendre en compte les caractéristiques de l'école ou de l'établissement, ses publics, son environnement socio-économique et culturel, et identifier le rôle de tous les acteurs.
  • 13.2 Connaître les possibilités d'échanges et de collaborations avec d'autres écoles ou établissements et les possibilités de partenariats locaux, nationaux, voire européens et internationaux.

Prérequis

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

Modalités pédagogiques

  • Présentation générale ;
  • Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
  • Mises en situation ;
  • Travaux de groupes ;
  • Apports d'outils méthodologiques ;
  • Méthode maïeutique ;
  • Méthode active ;

Moyens et supports pédagogiques

Utilisation d'outils numériques. Disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

  • Diaporamas
  • Livret
  • Documents de référence et documentation écrits et numériques
  • Supports papier ou multimédia
  • Capsules vidéos
  • Outils e-learning
  • Jeux de coopération et outils numériques coopératifs
  • Grilles d'analyses et outils de synthèse
  • Cahier de bord numérique de suivi 
  • Formulaires numérique d'évaluation des participants

Modalités d'évaluation et de suivi

Le processus de suivi de cet acciompagnement est constitué de plusieurs étapes :

  1. Inscription des participants
  2. Expression des attentes de l'accompagnement
  3. Enquête de satisfaction des participants et du commanditaire  à chaud
  4. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

 

A l'issue de l'accompagnement, il vous sera remis une attestation de présence.

Programme de la formation

Jour 1

Matin 

  1. Accueil des binômes
  2. Activité brise glace de la démarche(RO) - analyse de l’activité et intérêt pour la démarche
  3. Présentation de la démarche globale
  4. Enjeux de la démarche, un projet d’établissement pour qui ? Pourquoi ? Comment ? 

 

Après-midi

  1. Appropriation des textes fondateurs et présentation d’un outil : pecha-kucha
  2. Utilisation de l’outil et analyse du pecha-kucha comme pédagogie de l’apprentissage renversé
  3. Zoom sur la R0
  4. Appropriation d’un outil : la grille MOFF 

 

Jour 2

Matin 

  1. Retour sur les apports de J1
  2. Temps en binôme pour la préparation d’une étape 1 en assemblée plénière - faire équipe - animer une réunion
  3. Activité brise glace de la démarche (R1/R2) - analyse de l’activité et intérêt pour la démarche
  4. Zoom sur la R1 / R2 / R3
  5. Recueil des besoins pour un temps de travail différencié l’après-midi

 

Après-midi

  1. Ateliers numériques et/ou didactiques en fonction des besoins ( utilisation du drive partagé, Google Form, Google Sheet / approfondissements sur les textes fondateurs du réseau…) 
  2. Animation d’un groupe de travail et communication (avec le groupe et avec le conseil de direction de l’établissement)
  3. Appropriation du livret d’accompagnement
  4. Mise en perspective (préparation de l'entretien avec le conseil de direction pour présenter la démarche et élaboration d’un calendrier prévisionnel) 
  5. Modalités d’accompagnement IDLS (fréquence des échanges, partage des documents, outil de suivi du process…)

 

Intersession : envoi d’un formulaire contenant des questions sur la démarche, les réussites, les difficultés, les besoins identifiés.

 

Jour 3 

 

Une fois les démarches commencées dans les différents établissements des binômes, soit environ 2 à 5 mois après les J1 et J2 .

 

  1. Retour sur les expériences dans les différents établissements et les besoins identifiés via le formulaire
  2. Suite de la démarche, présentation de la R6, des outils et des prolongements
  3. Propositions d’outils de communication , de suivi et d’évaluation des projets
  4. Mise en perspective pour la suite de la démarche/évaluation et recueil de besoins 

Formateurs

...

TCHESSI Stéphanie

Professeure des écoles

Coordinatrice pédagogique 1er degré 

Chargée de formation IDLS référente littérature de jeunesse et projet d'établissement

DD

DUSSAILLANT Daniel

Précédemment : Instituteur ; Chef d'établissement ; Délégué de Tutelle ; Directeur de l'IDLS

Actuellement : Activité ludique (lecture, écriture, illustration) autour du conte - Niveau cycle 3 ; Accompagnement projet d’établissement ; Accompagnement d'équipe de direction

...

HEBBINCKUYS Pascal

Précédemment : Professeur des Écoles ; Animateur-Formateur en DDEC 63 ; Délégué Régional du Caec - Art et Culture et Relations Internationales  ; Délégué à l'Animation et à la Formation pour le réseau France et Europe Francophone

Actuellement : Délégué à la Formation pour la Congrégation ; Directeur de l'Institut de la Salle - IDLS

...

DEROISSART Fabrice

Précédemment : Enseignant de Français Langue Étrangère et des Lettres Modernes (CAFEP) ; Responsable Relations Internationales - Fondation de La Salle

Actuellement : Responsable de formation IDLS ; Référent Handicap ; Responsable pédagogique Master Action Éducative Internationale - ISFEC La Salle Mounier (ICP) ; Doctorant en Sciences de l'éducation

...

BENEDETTI Caroline

Précédemment :

Professeure des Écoles ; Chargée de Mission - Direction Diocésaine 

Actuellement

Professeure des Écoles - Dispositif Oxygène ; Chargée de formation IDLS - Référente PEJ

...

LOGEZ Gisèle

Enseignante – Formatrice – Cheffe d’établissement – Chargée de mission de tutelle pour la Guyane

Délais d’accès

Pour nous permettre d'organiser au mieux cet accompagnement et vous faire parvenir les informations utiles, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

 

Les dates proposées sont indicatives.

Elles seront ajustées si nécessaire en concertation avec les formateurs les membres de l'équipe d'écriture et votre chef d'établissement.

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