Responsabiliser les jeunes pour mieux les accompagner en établissement scolaire

La responsabilité reste un concept très prégnant dans l'Éducation nationale, dans les établissements scolaires en particulier. Si le sens premier du mot renvoie à une notion plutôt juridique - la faute - ou la culpabilité : je suis coupable donc responsable... le second, plus courant dans nos milieux éducatifs, s'attache à l'engagement : être responsable, c'est répondre de ce que l'on fait ou de ce qu'on laisse faire. Pour des personnels de vie scolaire, donner la possibilité aux jeunes de se responsabiliser oblige et peut paraître risqué : cela engage à la fois l'adulte et le jeune. Cette session d'une journée permettra aux participants de mieux appréhender ce concept afin d'ajuster leurs gestes professionnels aux réalités de terrain.

• Définir le concept 'responsabilité'  
• Repérer les actions qui facilitent la prise de responsabilité des jeunes ;
• Situer ses actions au regard du projet éducatif lasallien.
• Faire culture commune.

• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

 

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part rapidement afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• zz 06. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques - Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés. - Éviter toute forme de dévalorisation à l'égard des élèves, des parents, des pairs et de tout membre de la
• zz 10. Coopérer au sein d'une équipe - Inscrire son intervention dans un cadre collectif, au service de la complémentarité et de la continuité des enseignements comme des actions éducatives. - Collaborer à la définition des objectifs et à leur évalua

Être titulaire d'un poste dans un établissement catholique d'enseignement.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ; Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ; Travaux de groupes ; Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode interrogative ou maïeutique ;
• Méthode active de découverte ; Partage d'expériences ; Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporama ; Site ressources
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia ; 
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

 

L'évaluation des acquis peut prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

 

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

Matinée

09h00 - Accueil des participants

09h15 - Présentation de la journée.

09h20 - Débat coopératif sur la valeur Responsabilité. Vers une définition partagée...

09h45 - La responsabilité au coeur du PEL : en quoi notre projet éducatif lasallien permet-il aux jeunes de s'engager pleinement dans leur établissement scolaire ?

Remontée des éléments prégnants et d'une phrase de questionnement suite à un 6x6'. Échanges.

10h45 - Pause

11h00 - Travaux de groupes

1. Individuellement : État des lieux sur Padlet partagé avec son équipe. Indiquer son établissement. Relever des actions qui mettent les jeunes en situation de responsabilité. Indiquer en quoi elles relèvent du PEL. Préciser les instances qui facilitent leur mise en oeuvre.                 

2. En équipe : partager le travail de chacun au groupe. L'enrichir éventuellement des apports des collègues. Puis choisir en équipe deux actions qui font consensus en les surfaçant en gras sur le Padlet partagé.  

12h00.      

3. En assemblée : lecture des propositions faites. 

De la liberté et de la responsabilité : les textes officiels et la liberté d'éduquer. La loi Debré.

Émargement sur la plateforme Dendeo.

 

12h30 - Repas

 

Après-midi

14h00 - Visite de l'établissement. 

14h45 - Réflexion du RVS du lieu : ses locaux, leur praticité, les difficultés rencontrées liées au sujet traité.

15h00 - Travaux de groupes

5 thématiques : La place des délégués élèves dans l'établissement ; Les éco délégués ; Les ambassadeurs du Pej ; Le conseil des délégués ; La commission restauration.

Comment s'exprime ou pourrait s'exprimer la responsabilité du jeune engagé dans une de ces cinq thématique ?

Principe du world café. Les groupes tournent, le secrétaire reste et écrit sur la nappe ad hoc.

16h00 - Remontée en assemblée

Lecture des propositions et commentaire des formateurs. Valorisation des productions et recherche collective d'efficacité pour des mises en oeuvre concrètes...

16h45 - Intériorisation et conclusion

16h50 - Evaluation sur la plateforme Dendreo. Émargement. 

17h00 - Fin

Cette formation n'est proposée qu'en Intra, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant du même établissement.

Elle doit être programmée dans votre établissement pour que vous puissiez vous y pré-inscrire.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

 

Si vous souhaitez organiser cette formation dans votre établissement, contactez-nous par téléphone au 01 44 49 36 14 ou par email sec.idls@lasallefrence.fr

 

Cette formation peut se dérouler :

• En présentiel dans votre établissement
• En hybride présentiel / distanciel : une partie la formation en présentiel et une autre partie en distanciel

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

Si vous sollicitez un financement Formiris ou AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement