Posture éducative lasallienne et gestes professionnels

Que signifie être lasallien aujourd'hui ?

Qu'est-ce qui distingue un lasallien d'un membre d'une autre organisation ?

Deux questions qui invitent à la réflexion lorsque l'on évoque l'ADN lasallien.

Le lasallien, par essence, est un éducateur. Il porte le souci permanent de faire grandir les jeunes qui lui sont confiés. 

Que nous dit la tradition éducative lasallienne à ce sujet ?

Existe-t-il une "manière lasallienne" de pratiquer l'acte éducatif ?

Quels que soient votre parcours et votre expérience, cette formation vous apportera un éclairage sur toutes ces questions, invitera à vous questionner sur la posture éducative lasallienne et vous permettra de relire et d'ajuster vos pratiques à la lumière des caractéristiques de la pédagogie lasallienne.

• Définir sa posture éducative en cohérence avec la pédagogie lasallienne
• Relire et ajuster ses pratiques à la lumière des caractéristiques de la pédagogie lasallienne
• Identifier le principe d'intentionnalité et le mettre en œuvre dans ses pratiques
• Pratiquer une pédagogie de la médiation coopérative pour ajuster sa posture

Personnels de Vie Scolaire

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 06. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.
• 14.1 Compléter et actualiser ses connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques.
• 14.3 Réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l'action.
• 06.1 Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés.
• 14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Partage d'expériences 

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

1ère demi-journée

Accueil et introduction

Brise-glace

Définir sa posture éducative en cohérence avec une conception lasallienne de l'éducation

• Repères historiques
• Analyse de situations éducatives
• Débat coopératif
• Partage de convictions
• Caractéristiques de la pédagogie lasallienne

2ème demi-journée

(Re)penser une posture éducative

• Relecture
• Apports notionnels : "La posture de l'éducateur"

Construire des réponses éducatives lasalliennes

• Groupe d'Analyse de Situations Professionnelles

Ressaisissement et envoi

Cette formation est proposée en Inter, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant d'établissements différents.

Elle est accessible sur recommandation de votre délégué de tutelle et de votre chef d'établissement.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

Cette formation se déroule :

• En présentiel dans les locaux de l'IDLS, 78a rue de Sèvres - 75007 PARIS (Inter)

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

Si vous sollicitez un financement Formiris ou AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement