Autorité et bienveillance : en quoi l'association de ces deux concepts favorise une relation éducative de qualité, ajustée, et renforce l'acte éducatif ?

JOUR 1

Mise en situation des stagiaires sous la forme d'un « Icebraker »  sur l'autorité ; émergence  des représentations - Brainstorming ; Étudier des situations problèmes, identification de dysfonctionnements, propositions de nouveaux scenarii par le 'truchement' d'un GEAP (groupe d'analyse expérimental de pratique) ; 

JOUR 2

Émergence des représentations du conflit ; Utilisation de "l'arbre à fruits conflit" ; Débat socio cognitif - La résolution de conflit par la démarche Gordon, l'Analyse Transactionnelle et la discipline positive ; exposés sous forme de diaporamas et de capsules vidéos.

Relecture du règlement intérieur ; ajustement à la lumière des valeurs du PEJ.

Supports

• L'analyse transactionnelle
• Le PEJ

• Comprendre ce que signifie 'poser un acte d'autorité marqué de bienveillance' dans ma pratique d'éducateur de Vie Scolaire.
• Appréhender quelques outils propices à une relation d'autorité bienveillante : la gestion des conflits au moyen de la méthode GORDON et la Discipline Positive.
• Relire le règlement des élèves à la lumière des valeurs du Parcours d'Education à la Justice, au Service et à l'Engagement.
• Réécrire le règlement de manière à ce qu'il promeuve l'application de ces valeurs et favorise des postures éducatives ajustées.

• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part rapidement afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 02. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.
• 01.1 Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie démocratique ainsi que les valeurs de la République : la liberté, l'égalité, la fraternité, la laïcité ; le refus de toutes les discriminations.
• 06.3 Apporter sa contribution à la mise en œuvre des éducations transversales, notamment l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation au développement durable et l'éducation artistique et culturelle.
• 06.7 Respecter et faire respecter le règlement intérieur et les chartes d'usage.

Être titulaire d'un poste dans un établissement catholique d'enseignement depuis un an.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ; Travaux de groupes ; 
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode expositive, maïeutique ; « de découverte » ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas ; Fichiers exemples ; Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos ; Maquettes, objets ou matériels ; Jeux de formation
• Moyens informatiques ; Outils numériques coopératifs
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peut prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

JOUR 1

08h30 - 09h00 : accueil café et émargement.

09h00 – 09h10 : introduction et présentation de la séquence.

09h10 – 09h45 : ice braker

09h45 - 10h45 : je construis un vadémécum de l'acte d'autorité bienveillante.

10h45 – 10h55 : pause

10h55 – 12h00 : je construis un vadémécum de l'acte d'autorité bienveillante.

12h00 – 13h00 : repas au self.

13h00 - 14h00 : je vérifie ma compréhension de l'acte d'autorité bienveillante (choix

et travail sur la situation validée).

14h00 - 14h10 : pause

14h15 - 16h15 : je vérifie ma compréhension de l'acte d'autorité bienveillante (GAP).

16h15 -16h30 : évaluation et conclusion.

JOUR 2

08h30 - 09h00 : accueil café et émargement.

09h00 – 09h10 : après l'émargement, introduction et présentation de la séquence.

09h10 – 09h45 : je comprends ce qu'est un conflit de besoins. 

09h45 – 10h45 : j'appréhende les outils de la résolution de conflits

10h45 – 10h55 : pause

11h00 – 12h00 : j'apprends à résoudre un conflit oral (visionnage de vidéo et analyse

critique).

12h00 – 13h00 : repas au self.

13h00 – 14h00 : je découvre les principes de la Discipline Positive

14h00 - 14h10 : pause

14h15 - 15h15 : je corrèle les items du règlement aux valeurs du PEJ

15h15 – 16h15 : je relis et commence à réécrire le règlement des élèves de manière

positive et en fonction des vertus du PEJ

16h15 -16h30 : évaluation et conclusion.

Cette formation n'est proposée qu'en Intra, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant du même établissement.

Elle doit être programmée dans votre établissement pour que vous puissiez vous y pré-inscrire.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

Si vous souhaitez organiser cette formation dans votre établissement, contactez-nous par téléphone au 01 44 49 36 14 ou par email sec.idls@lasallefrence.fr

Cette formation peut se dérouler :

• En présentiel dans votre établissement

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

Si vous sollicitez un financement Formiris ou AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement