Enseigner les mathématiques dans le réseau La Salle

Apport pédagogique :

Les principes fondamentaux de l'apprentissage (attention, mémorisation, feedback et consolidation). La prise en compte de l'intelligence de tous.

La métacognition et l'importance de l'intention éducative au service des apprenants.

L'innovation pédagogique au service des apprentissages en accord avec la pensée de Jean-Baptiste de La Salle.

• Travailler sa posture éducative
• Mettre en oeuvre le projet éducatif de la congrégation
• Comprendre les valeurs éducatives de la congrégation
• Expérimenter des démarches pédagogiques qui respectent les intelligences

• Enseignants secondaire

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.
• 06. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.
• 14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

1ère demi-journée

• Accueil
• Présentation - Faire connaissance - Activité Brise-Glace

Apprendre

• Que signifie apprendre ?
• Quels sont les principes fondamentaux de l'apprentissage ?
• Comment fonctionne notre cerveau quand il apprend ? 
• La responsabilité de chacun sur la construction de sa propre intelligence en faisant preuve de courage et d'engagement.
• L'importance de l'attention, de l'engagement, du feedback et de la mémorisation.
• Quelles sont les pratiques qui favorisent les apprentissages, que pouvons-nous expliquer à nos élèves afin qu'ils comprennent comment fonctionne leur cerveau pour les rendre libre de s'en servir à bon escient.

Les mémoires

• Comprendre comment fonctionne le système de mémoires, son implication dans la réalisation d'une tâche, le lien fort avec l'attention et l'importance du sommeil dans la consolidation.
• Comprendre l'importance de la répétition et son espacement dans le temps. L'apprentissage massé n'est pas efficace, il faut le faire évoluer vers un apprentissage espacé dans le temps et donc les rappels sont à positionner dans nos progressions en fonction de critères précis en lien avec l'objectif poursuivi.
• L'importance de la réactivation de nos connaissances pour ne pas laisser trop de place à l'oubli.

2ème demi-journée

La métacognition

• Comprendre ce qu'est la métacognition et quels sont ses points forts et points de vigilance
• Analyse de textes et de vidéos, échanges entre pairs.
• Comment amener les élèves à cette prise de hauteur sur leurs propres façons d'apprendre. 
• Prise de recul individuel et échanges entre pairs.
• Comment susciter la mise en place de cette prise de recul, ce regard critique sur soi et sur ce qui nous est proposé. 
• Mise en perspective pour « éduquer » les élèves à la métacognition.

L'évaluation

• La place de l'erreur aussi bien pour l'apprenant que pour l'enseignant.
• Prise de recul sur son propre vécu de l'acte d'évaluer.
• La différence fondamentale entre l'erreur, point de départ de tout apprentissage, et la faute. Evaluer … c'est donner de la valeur.
• Analyse de textes et de vidéos, échanges entre pairs.
• L'évaluation au service des apprentissages avec un focus sur les différents types d'évaluation.
• Appropriation de l'acte d'évaluer à travers la pensée de Jean-Baptiste de La Salle.
• L'évaluation pensée par les apprenants pour les apprenants.
• Renforcer l'envie de s'évaluer pour progresser, vers un engagement pour une culture de l'évaluation formative.

• Conclusion, évaluation des acquis et projection.

Cette formation est proposée en Inter, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant d'établissements différents.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

Cette formation se déroule :

En présentiel dans les locaux de l'IDLS, 78a rue de Sèvres - 75007 PARIS (Inter)

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation.

Si vous sollicitez un financement Formiris ou AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement.