Posture éducative lasallienne et gestes professionnels - Niveau 2 : La juste posture de l’éducateur lasallien

Cette formation doit permettre aux enseignants de réfléchir et expérimenter eux-mêmes des pratiques professionnelles responsables et ajustées, en s'appuyant sur l'héritage pédagogique de Jean-Baptiste de la Salle.

Un travail continu et parallèle de relecture permettra d'éclairer les gestes professionnels par l'explicitation des processus vécus, afin de mieux s'approprier l'ensemble des outils et de s'assurer de l'autonomie de l'équipe une fois la formation terminée.

• Découvrir des éléments de la pédagogie lasallienne
• Travailler en équipe leur transfert dans la pratique
• Initier la réalisation d'un livret d'accueil des éducateurs

• Enseignants
• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 07.1 Utiliser un langage clair et adapté aux différents interlocuteurs rencontrés dans son activité professionnelle.
• 12.1 Œuvrer à la construction d'une relation de confiance avec les parents.
• Objectif - Découvrir des éléments de la pédagogie lasallienne
• Objectif - Travailler en équipe le transfert de la pédagogie lasallienne dans la pratique
• Objectif - Initier la réalisation d'un livret d'accueil des éducateurs

Posséder des repères permettant de situer l'enseignement catholique dans le système éducatif français.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode expositive, transmissive ou magistrale ;
• Méthode interrogative ou maïeutique ;
• Méthode active ou dite « de découverte » ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Applications
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Cahier de bord numérique de suivi de la formation
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

Demi-journée 1 :

• Débat coopératif à partir d'une des valeurs du PEJ
• Appropriation d'un corpus documentaire sur la pédagogie lasallienne (écrits, vidéos…)
• Relecture métacognitive des exercices vécus et temps d'appropriation didactique

Demi-journée 2 :

• Partage de pratique
• Création d'outil : le livret d'accueil des éducateurs
• Évaluation, ajustement et régulation