L'Intelligence Artificielle au service de la différenciation pédagogique

L'émergence récente de l'Intelligence Artificielle - notamment de l'IA générative - impose aux professionnels de l'éducation de penser leur relation à ce nouvel objet.

Si cet outil tend à modifier les usages du numérique, tant par les professionnels que par les élèves, il reste à mesurer la manière dont son utilisation peut être mise au service d'une pédagogie qui mette l'élève au centre.

Cette formation invite ainsi les professionnels de l'éducation à envisager l'IA comme un outil de différenciation.

• Comprendre les bases de l'outil IA
• Articuler IA et diversité des élèves
• Construire un projet pédagogique différencié qui mette à profit l'outil IA
• Mettre en œuvre un projet, à l'échelle de l'établissement, pour une utilisation adaptée de l'IA
• Développer une progression d'établissement autour de la pratique de l'IA

• Enseignants
• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 04.1 Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.
• 03.2 Connaître les processus et les mécanismes d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche.
• 09.1 Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs.
• IAdiff1 - Je connais les principes de fonctionnement de l'IA
• IAdiff2 - J'identifie de possibles usages de l'IA pour mettre en place une différenciation pédagogique
• IAdiff3 - Je sais recourir à l'IA pour construire une proposition pédagogique

Posséder des repères permettant de situer l'enseignement catholique dans le système éducatif français.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode expositive, transmissive ou magistrale ;
• Méthode démonstrative ;
• Méthode interrogative ou maïeutique ;
• Méthode active ou dite « de découverte » ;
• Méthode expérientielle ;
• Apprentissages renversés ;
• Apprentissages inversés ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Fichiers exemples
• Site ressources
• Livret
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Maquettes, objets ou matériels
• Outils e-learning
• Applications
• Jeux de formation
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Cahier de bord numérique de suivi de la formation
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

9h00 – 9h30 : Concepts clé de l’IA (rappels)

9h30–11h30 : 4 ateliers tournants de 30 minutes (apports théoriques synthétiques + fiches synthèses partagées)

o Créer sa progression + rappel espacé,  

o Différenciation et évaluation formative,

o CUA et IA,

o Enseignement explicite et IA.

11h30–12h : Restitutions des groupes

Pause déjeuner d’1h (horaires souples en fct de l’heure de fin des restitutions) 

13h-13h45 :  Concevoir des ateliers IA pour ses élèves

13h45-14h :  Restitutions

14h-14h45 : Et si nous organisions un Hackathon de l’utilisation de l’IA dans l’établissement ?

14h45-15h : Restitutions

15h-16h :  Et si nous organisions une réelle progression à l’échelle de l’établissement sur la thématique de l’IA ?  

15h45-16h : Restitutions (fiches synthèses) et engagements individuels et collectifs