Découvrir les pédagogies actives au travers d’un enseignement en classe inversée.

- Point sur les pédagogies actives, et mise en perspective dans la formation continue des adultes : « On n'en sait jamais trop pour enseigner les enfants ». Évocation détaillée de différentes formes de pédagogies actives (Classe coopérative- Classe mutuelle - Classe inversée- Classe renversée). , et éventuellement de s'en inspirer afin de répondre à leurs besoins.

- Qu'entend-on par mise en activité ? Détails sur une pratique pédagogique qui responsabilise les élèves, en les confrontant à des tâches collaboratives et coopératives. L'entraide est ainsi facilitée et ritualisée. Nous ferons également la distinction entre ces différentes tâches afin que l'enseignant puisse ultérieurement choisir la mise en œuvre adaptée à ce qu'il veut transmettre, et la manière la plus pertinente pour le faire.

 - Zoom sur une pratique de pédagogie active  : la classe inversée, une pédagogie de la progressivité. 

La classe inversée s'inscrit dans une progression annuelle. Mais chaque jour, l'enseignant porte une attention particulière à la consigne qui est le plus souvent fragmentée et progressive lorsqu'elle vise la réalisation d'une tâche complexe. Cette fragmentation permet une meilleure adaptation. Le recours à la modélisation par le professeur qui montre à la classe un exemple de l'attendu est également une des techniques qui facilite l'engagement de tous les élèves dans les apprentissages.

Un protocole de classe inversée sera présenté en détail : 

Une pédagogie qui s'appuie sur l'enseignement individualisé. Cette modalité de classe inversée, permet au professeur de quitter sa posture «  de face à face » pour aller vers du « côte à côte », et ainsi être plus efficace dans la mise en place d'une différenciation.

- Le lancement.

- La phase d'interaction

- La phase de construction

- La phase de conceptualisation

- Le chef d'oeuvre

Maîtriser un protocole de classe inversée

Créer son premier cours inversé

Identifier plusieurs modèles de pédagogies actives

• Enseignants
• Personnels de Vie Scolaire

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Supports papier ou multimédia
• Outils numériques coopératifs
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peut prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

Jour 1 - 1ère demi-journée

Conférence sur les pédagogies actives et mise en perspective.

• Mise en activité, tâches coopératives, intentions éducatives
• Zoom sur une pratique de pédagogie active  : la classe inversée, une pédagogie de la progressivité. 
• Engagement de tous les élèves dans les apprentissages.
• Quitter sa posture «  de face à face » pour aller vers du « côte à côte »
  • Le lancement.
  • La phase d'interaction
  • La phase de construction
  • La phase de conceptualisation
  • Le chef d'oeuvre 

Temps d'échanges :

Relecture des concepts évoqués. 

Mise en perspective et conceptualisation de cette pédagogie dans la pratique quotidienne

Jour 1 - 2ème demi-journée

Atelier pratique : Comment mettre en place une classe inversée ?

• Temps 1 : le rôle de la capsule, sa conception, création d'un storyboard type
  • Réalisation par les stagiaires.
• Temps 2 : réflexion sur la mise en activité, pour mettre en oeuvre une pédagogie qui respecte les intelligences (développer chez le jeune l'esprit critique , la prise d'initiative, le travail en groupe afin d'acquérir des capacités et des compétences nécessaires à sa scolarité et à sa réussite dans sa vie personnelle et sociale).

Jour 2 - 1ère demi-journée

Groupe A :

Ateliers de transformation : 

• Les enseignants viennent avec leur cours et le transforment.
• Création individuelle du script du cours inversé. 
• Zoom sur les outils numériques facilitateurs

« Devoirs » donnés aux stagiaires en fin de séance. Faire un petit retour du cours inversé testé en classe. 

Un groupe de pilotage au sein de l'établissement sera constitué lors de la formation. Un suivi sera réalisé par visio lors du premier trimestre de l'année scolaire 2023

Jour 2 - 2ème demi-journée

Groupe B :

Ateliers de transformation : 

• Les enseignants viennent avec leur cours et le transforment.
• Création individuelle du script du cours inversé. 
• Zoom sur les outils numériques facilitateurs

« Devoirs » donnés aux stagiaires en fin de séance. Faire un petit retour du cours inversé testé en classe. 

Un groupe de pilotage au sein de l'établissement sera constitué lors de la formation. Un suivi sera réalisé par visio lors du premier trimestre de l'année scolaire 2023

Cette formation n'est proposée qu'en Intra, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant du même établissement.

Elle doit être programmée dans votre établissement pour que vous puissiez vous y pré-inscrire.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

Si vous souhaitez organiser cette formation dans votre établissement, contactez-nous par téléphone au 01 44 49 36 14 ou par email sec.idls@lasallefrence.fr

Cette formation peut se dérouler :

• En présentiel dans votre établissement
• En hybride présentiel / distanciel : une partie la formation en présentiel et une autre partie en distanciel

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

Si vous sollicitez un financement Formiris ou AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement

Les dates proposées sont indicatives.

Elles seront ajustées si nécessaire en concertation avec les formateurs et votre chef d'établissement.