Vie scolaire : la fraternité pour éduquer dans une juste distance

Cette formation, proposée en inter ou en intra, invite les personnels d'éducation à travailler sur leur posture éducative. 

Appuyée sur les enjeux de la pédagogie lasallienne, tout particulièrement la relation fraternelle, elle permet de considérer son agir professionnel sous un angle particulier afin d'appliquer une juste distance dans la relation à l'élève. 

• Expliciter sa pratique éducative. 
• Articuler les concepts d'altérité et de fraternité en éducation.
• Penser sa posture professionnelle pour favoriser la transmission de savoir-être. 
• Appréhender les enjeux psychologiques des usages du téléphone portable chez les jeunes. 

• Enseignants
• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 06. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.
• 14.3 Réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l'action.
• 05. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.
• 06.7 Respecter et faire respecter le règlement intérieur et les chartes d'usage.
• Vie Sco - J'articule mon agir professionnel sur une posture éducative précise.
• Vie Sco - J'intègre la transmission de savoir-être dans mon agir professionnel.
• Vie Sco - Je comprends les implications de l'usage du téléphone portable sur la psychologies des adolescents.
• Vie Sco - Je connais les principes d'une posture éducative fraternelle.

Posséder des repères permettant de situer l'enseignement catholique dans le système éducatif français.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Mises en situation ;
• Travaux de groupes ;
• Mise en pratique et appropriation de l'outil ;
• Étude de cas ; analyse de pratiques ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Méthode expositive, transmissive ou magistrale ;
• Méthode démonstrative ;
• Méthode interrogative ou maïeutique ;
• Méthode active ou dite « de découverte » ;
• Méthode expérientielle ;
• Apprentissages renversés ;
• Apprentissages inversés ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Fichiers exemples
• Site ressources
• Livret
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Maquettes, objets ou matériels
• Outils e-learning
• Applications
• Jeux de formation
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Cahier de bord numérique de suivi de la formation
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

9h00 – Accueil

9h30 – Introduction

9h45 – Temps d'intériorité

10h00 – Brise-glace

10h15 – Jeu du pas en avant version éducateur : Penser sa pratique éducative du point de vue de l'élève

Activité puis métacognition

10h45 Pause

11h00 – Débat coopératif : articuler altérité et fraternité

11h45 – Frère ou ami : trouver la juste distance éducative – Frère André-Pierre Gauthier

12h30 – Déjeuner

13h30 – Photo de groupe

13h45 – Éduquer aux codes sociaux dans la tradition éducative lasallienne

14h30 – Prise en main d'outils pédagogiques pour aider les jeunes à construire des relations saines

15h00 – Comprendre l'intérêt des limites éducatives dans le cas particulier de l'usage du téléphone – Psychologue scolaire