Etape 5 - CLF et après ?

Pour Jean-Baptiste de La Salle, Parménie est un lieu qui a signifié le recueillement, la réflexion, la rencontre, l'action ; un lieu qui a nourri le discernement et permis de donner un élan missionnaire à l'œuvre d'éducation bien au-delà du seul projet d'un homme. C'est pourquoi ce site fait sens dans un itinéraire dont la finalité est de s'interroger sur son engagement dans la mission éducative. Engagés dans leur métier, les membres de la communauté éducative du réseau ont parfois des difficultés à prendre du recul, à consacrer un temps long au discernement.

Cette formation vise essentiellement à les doter d'outils nécessaires à la relecture d'un itinéraire personnel et professionnel, raison pour laquelle elle se place dans la droite ligne du CLF, aboutissement de la réflexion menée depuis les ‘entrants'. 

Vivre cette expérience dans le centre d'accueil de Parménie, c'est approfondir la pratique de “l'arrêt sous l'arbre”, évaluer les contenus acquis, la manière dont ils sont réinvestis dans le quotidien, s'interroger sur la dimension anthropologique de sa  pratique.

• L'enseignant-éducateur : un acteur au service d'un système éducatif en constante évolution.
• Rapport entre cognition/relations interpersonnelles ;
• Le discernement à la lumière de textes fondateurs, du parcours éducatif et pédagogique du fondateur des écoles chrétiennes, et de quelques personnalités existentialistes : Paul Ricœur, Emmanuel Mounier, Emmanuel Levinas : un projet éducatif au défi des courants de pensées contemporaines.

• Développer la compréhension du projet éducatif et des valeurs éducatives de la congrégation
• Travailler sa posture éducative
• Vivre un parcours anthropologique en relisant sa propre expérience éducative
• Approfondir les principes fondamentaux de la tradition éducative et de la pédagogie lasallienne
• Relire sa propre expérience éducative par le prisme d'un parcours anthropologique humanisant
• Envisager des prolongements dans sa mission auprès des jeunes et des adultes

• Enseignants 1er degré
• Enseignants 2d degré
• Enseignants post-Bac
• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part rapidement afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• Production en groupes ; Réalisation de cartes mentales, story-telling...
• Restitutions devant l'assemblée ;
• Échanges autour de la réflexion personnelle ;
• Confrontation des points de vue.
• Débats coopératifs ; Capsules ; Travail personnel
• Apports théoriques et appropriation en équipe.

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Site ressources
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peut prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

1ère demi-journée

• Accueil - Distribution du dossier dont un carnet de bord
• Prise en main de l'outil numérique d'accompagnement
• Parménie : de son espace géographie à sa dimension spirituelle.
• Intervention : Jean-Baptiste de La Salle et Parménie. Précisions historiques
• Travaux de groupe - Qu'attendez-vous de ces trois jours, plusieurs années après votre CLF ? Réalisation d'une carte mentale et restitution.
• Ciné-Débat - Les Héritiers, Marie-Castille Mention-Schaar, 2015 (1h45)
• Retour sur la projection sur le modèle du débat coopératif ; quelles sont les relations observées ? Comment la relation interpersonnelle accompagne-t-elle l'élève dans sa réussite ? 

2ème journée

• Travaux de groupe - Débat coopératif à partir de différents documents impliquant la notion de discernement ; vers un discernement efficace... 
• Intervention : Approche du discernement par JB de La Salle.
• Intervention : Approche Ignatienne du discernement
• Retour sur le parcours d'anthropologie biblique - La place de “l'arrêt sous l'arbre”
• Intervention : Une approche personnaliste de l'homme éclairée par E.Mounier
• Interpellation des participants
• Temps de travail individuels et en équipe - L'espace laissé aux relations interpersonnelles dans nos pratiques ? Comment se situe l'éducateur dans ces relations ? En quoi la Fraternité renforce la mission ?
• Remontée en grand groupe.

3ème journée

• Intervention : Transcendance et enseignement, une approche de l'éthique et de la métaphysique d'autrui chez Levinas
• Travaux de groupes : Quelles sont les applications concrètes issues de ces ouvertures bibliques et philosophiques ? Comment notre conception de l'élève mais aussi de l'adulte peut-elle évoluer par une réelle prise en compte de la complexité de la personne ? 
• Remontée des travaux de groupes
• Travaux réflexifs inspirés des "Méditations pour le temps de la retraite"

4ème demi-journée

• Intervention : La Déclaration pour la vitalité de la Mission : défis et pistes d'action
• Travaux de groupes : Les effets de la Déclaration sur le projet d'établissement - place de la personne
• Remontée en grand groupe.
• Conclusions
• Fin de la formation - Evaluation à chaud

Cette formation est proposée en Inter, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant d'établissements différents.

Elle est accessible sur recommandation de votre délégué de tutelle et de votre chef d'établissement.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

Cette formation se déroule :

• En présentiel dans les locaux de l'IDLS, 78a rue de Sèvres - 75007 PARIS (Inter)

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

Si vous sollicitez un financement Formiris ou AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement