Formation annuelle EFIV et EANA - L'engagement actif au service des apprentissages

Cette formation permettra de s'enrichir de moyens pédagogiques facilitant l'adaptation de son enseignement aux élèves éloignés de l'école, et pour ceux dont la langue maternelle n'est pas le français (EFIV et allophones). Elle permettra notamment d'expérimenter des démarches pédagogiques, d'effectuer une analyse de la démarche d'investigation, de réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et de réinvestir les résultats de sa réflexion dans son action professionnelle.

• Enrichir ses connaissances dans le domaine de l'apprentissage de la langue (repérage des freins et de quels leviers possibles) par une approche socio-linguistique et des apports neuro-scientifiques.

• Expérimenter des démarches pédagogiques qui respectent les intelligences.
• Relire ses expériences pour concevoir des outils innovants et performants.

• Enseignants premier et second degré
• Enseignants sur postes ASM, UPE2A, UPS. 

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• 14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
• 04. Prendre en compte la diversité des élèves.
• 04.1 Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.
• Objectif - Comprendre les freins et les enjeux d’un enseignement explicite de la langue orale.
• Objectif - Travailler en groupe et en réseau pour mutualiser des outils performants
• Objectif - Concevoir des outils pratiques et de les partager avec les autres participants
• objectif - Analyser la démarche d'investigation

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

Comprendre la langue française.

• Présentation générale ;
• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ;
• Travaux de groupes ;
• Apports d'outils méthodologiques ;
• Partage d'expériences ;
• Mutualisation des pratiques ;

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Site ressources
• Documents de référence et documentation écrits et numériques
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Applications
• Jeux de formation
• Moyens informatiques
• Outils numériques coopératifs
• Cahier de bord numérique de suivi de la formation
• Formulaires numérique d'évaluation des stagiaires

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peuvent prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

Journée 1

1ère demi-journée

Accueil

Présentation - Faire connaissance  - Activité Brise Glace

Approche socio-linguistique pour les élèves éloignés de l’école

• Présentation des concepts et des notions
• Apports théoriques

2ème demi-journée

 "L'engagement actif au service des apprentissages" (focus sur la langue)

• Rappel sur les notions déjà abordées l'année passée.
• Travail en groupes sur 3 axes de Steeve MASSON avec mise en perspective dans son contexte professionnel et mutualisation : « Activer ses neurones »/ « Élaborer des explications »/ « Cultiver un état d’esprit dynamique »
•  Analyse d'une situation professionnelle : « Anna-Peggy »  suivant 4 axes (travail en groupes avec mise en perspective dans son contexte professionnel et mutualisation)

Journée 2

1ère demi-journée

Accueil

L’engagement actif au service des apprentissages (focus sur la langue) 

• Apports théoriques
• Production d’outils en lien avec “l’engagement actif” selon les thématiques suivantes : jeux de l’oie/escape game/flash cards/plan de travail/table d’appui/tutorat/outils numériques

2ème demi-journée

 "L'engagement actif au service des apprentissages" (focus sur la langue) 

• Ateliers tournants
• Mutualisation de tous les outils produits à la fin de la journée pour l’ensemble du groupe
• Bilan de la formation

Cette formation est proposée en Inter, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant d'établissements différents.

Pour vous inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

Cette formation se déroule en présentiel dans les locaux de l'IDLS, 78a rue de Sèvres - 75007 PARIS (Inter)

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation, merci de respecter un délai de 30 jours avant le 1er jour de la formation