Exercer la mission de coordinateur-référent dans son établissement scolaire

Le coordinateur-référent est un rouage important d'une communauté apprenante. Il est le vecteur de transmission entre les services de la tutelle, son groupe de travail et la communauté éducative. Coordinateur, il informe, rappelle, communique, établit des compte-rendus. Référent, il est facteur de lien social entre différents groupes de même appartenance, pivot d'une bonne entente au sein de sa structure…

En quoi une compréhension et une mise en pratique d'outils pédagogiques et managériaux permettent-ils au coordinateur-référent d'adapter une posture ajustée à sa mission ?

• Développer la compréhension du projet éducatif et des valeurs éducatives de la congrégation 
• Travailler sa posture éducative
• Partager ses représentations et/ou expériences de mise en oeuvre de projets d'équipes... 
• Définir la mission de coordinateur-référent au sein d'un établissement lasallien
• Contribuer à une action pédagogique en groupe de travail
• Conduire une action pédagogique
• Construire une culture commune / développer un sentiment d'appartenance

• Enseignants 1er degré
• Enseignants 2d degré
• Enseignants post-Bac
• Personnels de Vie Scolaire
• Personnel OGEC

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.

Le cas échéant, nous vous remercions de bien vouloir nous en faire part rapidement afin que nous puissions prendre les mesures adaptées pour assurer votre confort en formation. Contactez Fabrice Deroissart, notre référent handicap en cliquant sur ce lien.

• zz 10. Coopérer au sein d'une équipe - Inscrire son intervention dans un cadre collectif, au service de la complémentarité et de la continuité des enseignements comme des actions éducatives. - Collaborer à la définition des objectifs et à leur évalua
• 11.1 Savoir conduire un entretien, animer une réunion et pratiquer une médiation en utilisant un langage clair adapté à la situation.
• 06.3 Apporter sa contribution à la mise en œuvre des éducations transversales, notamment l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation au développement durable et l'éducation artistique et culturelle.
• 09.1 Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs.

Être titulaire d'un poste dans un établissement catholique d'enseignement depuis plus de trois ans.

Maîtriser l'usage basique de l'outil informatique.

• Apports théoriques présentés de façon dynamique ou ludique ; 
• Mises en situation ; 
• Travaux de groupes ; 
• Étude de cas ; analyse de pratiques ; 
• Apports d'outils méthodologiques ; 
• Méthode expérientielle.

Lors de votre formation, vous serez à plusieurs reprises amené(e) à utiliser des outils numériques de formation. Pour pouvoir suivre avec un maximum d'efficacité cette formation, vous invitons à disposer d'un ordinateur ou d'une tablette.

Supports pédagogiques employés :

• Diaporamas
• Fichiers exemples
• Site ressources
• Supports papier ou multimédia
• Capsules vidéos
• Outils de coopération numériques

Le processus d'évaluation et de suivi de cette formation est constitué de plusieurs étapes :

1. Evaluation des besoins spécifiques avant l'inscription à la formation
2. Evaluation des acquis avant le démarrage de la formation
3. Evaluation des acquis pendant ou après la formation
4. Enquête de satisfaction formation, formateur(s), locaux à chaud, dans la continuité de la formation
5. Enquête de satisfaction formation à froid, 6 mois après la formation

L'évaluation des acquis peut prendre différentes formes. Pour exemple :

• Validation du cahier de bord numérique support, complété pendant la formation.
• Evaluation automatique des objectifs atteints via différents formulaires-questionnaires à la fin de chaque atelier.
• Quizz numérique - évaluation des connaissances
• Entretien individuel personnalisé en fin de formation en présentiel à chaud ou en distanciel à froid.
• Questionnaire d'évaluation élaboré par les stagiaires en cours de formation.
• Questions-réponses en 6x6
• Evaluation-défis sur le principe des îlots bonifiés

A l'issue de la formation, un bilan de satisfaction vous sera adressé, ainsi qu'à votre responsable-établissement et au(x) formateur(s).

Il vous sera également remis une attestation de présence, une attestation de fin de formation accompagnée d'un positionnement des compétences travaillées.

1ère Journée

Accueil du groupe.

Présentation de la journée, des objectifs, du déroulé et des intervenant. Situer le contexte : le projet éducatif lasallien et le projet d'établissement dans le cadre de la mission de l'éducateur.

• Émergence des représentations :

             - Pour vous qu'est-ce que le mot "mission" signifie lorsque l'on travaille :

                    - Dans un établissement public ? 

                    - Dans un établissement catholique lasallien ?

• Premier apport - Education ou Barbarie - traité synthétique du livre de B. Charlot

                    - Prendre du recul sur notre action éducative.

                    - Réfléchir à l'évolution de notre système éducatif.

                    - Prendre conscience de l'anthropologie portée par les pédagogies qui ont marqué l'histoire et inspirent encore les éducateurs : pédagogie lasallienne, Decroly, Montessori, Freinet, Père Faure, ...

• Travaux de groupe - 5 par groupe constitué 

                    - Repérer ce qui s'est déplacé en vous.

                    - Faire émerger les interrogations, les surprises, les désaccords

• Remontées des groupes par Padlet

                    - Commentaires de l'intervenant

• Deuxième apport - Le sens d'un projet Éducatif congréganiste au sein de l'Enseignement Catholique 

                    - Mettre en dialogue le projet lasallien et le contexte actuel sur le plan anthropologique, relier la dimension institutionnelle (c'est-à-dire celle de la mission) à la dimension du charisme lasallien

• Travaux de groupe (pause comprise) :

                    - Quel homme cherche-t-on à construire ? Quel est notre projet pour l'homme ? Quelle est l'ambition de l'école lasallienne ? (Excellence pour tous/Performance, Progression/Concurrence ). Comment le confinement / déconfinement a-t-il interrogé la posture d'éducateur et cette vision de l'homme ?

                    - En partageant votre première approche du mot mission, quels compléments souhaitez-vous y apporter ?

• Remontées par Padlet
• Remontées en assemblée / Commentaires de l'intervenant.

Premières conclusions

• Vers une caractérisation de la mission dans un réseau congréganiste

2ème Journée

Accueil (3) - Présentation de la journée, objectifs, contenus, déroulé... 

• Débat coopératif -  sur le mot "coordination"

                    - Accroche à partir d'une image - https://www.atousante.ch/sante-au-travail/

                    - Recherche consensuelle de la définition du mot "coordination".

• Travail de groupe - 1

            - Partage d'expériences sur des techniques d'animation :

                    - inspirantes et participatives pour animer une équipe d'adultes.

                    - de communication lors de projets à mettre en oeuvre 

Pause

• Travail de groupe - 2

                    - À partir des apports de la première journée, des thématiques pédagogiques et/ou éducatives, en utilisant si nécessaire les techniques présentées, imaginer un temps d'animation d'équipe. Préciser le processus de coordination mise en oeuvre afin d'en garantir le succès.

                    - Rédiger une fiche - profil : être coordinateur-référent en établissement lasallien

Accueil (4) - Rappel de l'objet des travaux du matin. 

• Travaux de groupe

                    - Relire la fiche de coordinateur-référent à la lumière de la grille issue des postures éducatives : de la relation interpersonnelle à la communauté apprenante... G  Le Bouëdec et de la fiche "référent" déjà à l'œuvre dans le réseau lasallien. 

                    - La faire évoluer. 

• Synthèse des travaux

Évaluation de la formation

Cette formation est proposée en Inter, c'est-à-dire qu'elle regroupe des participants provenant d'établissements différents.

Pour vous pré-inscrire, rendez-vous tout en bas de cette page.

(si vous lisez ce programme en version papier : www.idls.lasallefrance.org)

Un accusé de réception vous sera adressé accompagné d'un lien vers un formulaire dans lequel vous pourrez exprimer vos besoins spécifiques et éventuellement le handicap qui nécessiterait un accompagnement spécifique.

Votre inscription sera ensuite validée par nos services et vous recevrez un mail de confirmation. Celui-ci sera accompagné d'un formulaire en ligne d'évaluation des acquis à l'entrée en formation. Merci de le compléter dès que possible.

Cette formation se déroule :

• En présentiel dans des établissements de votre délégation

Pour nous permettre d'organiser au mieux cette formation et vous faire parvenir les questionnaires de positionnement ou toute autre information administrative, merci de respecter un délai de 14 jours avant le 1er jour de la formation

Si vous sollicitez un financement Formiris ou AKTO, assurez-vous des délais de traitement de vos demandes. Pour en savoir plus, rapprochez-vous de la personne chargée de la gestion administrative des formations dans votre établissement